阿丙0.6

早期法律專業課程的講授在大學，民國76年解除戒嚴，4年後的終止動員戡亂，迎接民主法治時代來臨，向下紮根的法治教育在小學，時代在動，萬物流變，韓非子説【法與時轉則治，治與事宜則有功】。

傳説有位美女檢察官受命到雲林縣的國小宣導法治教育，年輕檢察官很有親和力，於校長帶領小學生們給檢察官熱烈掌聲才終止，檢察官説我是屏東人，今天來你們學校作法治教育，首先請小朋友以【如果】為題講句對我的評語，例如早期民歌【如果】【如果你是朝露，我願是那小草，如果你是那片雲，我願是那小雨⋯】。

小英首先舉手説【如果檢察官是女神，我願是忠實的信徒】，禮堂響起如雷的掌聲，校長、班導都很開心，檢察官更開心。

小明接著舉手説【如果檢察官是屏東的山豬，那我ㄧ定是雲林的獵人，將捕捉你】，禮堂裏鴉雀無聲，校長聽了差點要罵出三字經，心中唸著【LC列公三小】瞪著小明也對班導白眼，想必無關於先前網球場夜間照明工程發包的程序隱有瑕疵。

美麗檢察官很有風度、很有愛心，她曾經是少年法庭的庭長，檢察官笑問小明説，你怎麼會有這麼特殊的比喻，小明説，我外婆家住屏東山上，家裏有養山豬，上次暑假我到外婆家住了一段時間，我很喜歡山豬，也很願意與山豬成為好朋友，暑假結束將回家時，我與山豬兩個都有哭。

小明接著説，檢察官你剛剛説你是屏東人，我想起我喜歡的山豬朋友，也很想再與他見面，如同我很高興看見美麗年輕的檢察官你，因此我説【如果檢察官是屏東的山豬，那我ㄧ定是雲林的獵人，將捕捉你】。

檢察官説小明你的良善動機及素樸的心路歷程我懂，但是我要提醒你，將我比喻為山豬可能涉及公然侮辱，【將人類豬】缺乏尊重，我也不認為我長得很像豬，你説你是雲林獵人要捕捉我屏東山豬，於異性間使用【捕捉】這個字眼，除了有將人【物化】為客體的背離人性尊嚴外，也有可能被意會【捕捉】為【撲倒】，如果是【撲倒】的意思，即可能涉有【性騷擾】，謝謝小明同學所舉的該與事實相反的假設，【如果我是老師，我不會責怪你】。